2.1. Concepto
- Identifica ideas principales, genera tus propias ideas y escríbelas en tu blog a modo de introducción de este segundo bloque.Introducción:
Trascendental
es comprender que para lograr la añorada disciplina en clase debemos convencernos
que nos enfrentamos a un proceso, con su natural evolución en el tiempo, cuyos
elementos deben ser analizados, planeados y logrados para conformar cada una de
las características que como educador nos son necesarias.
El
profesor debe ser un individuo integral, con vocación y anhelo por lograr el
aprendizaje significativo en cada uno de sus alumnos a través de su peregrinaje
profesional, conformando como característica primordial el ser un educador
empático para la vida de sus alumnos, significando el dominio de los
conocimientos y desempeñándolos con arte, con eficiencia y eficacia didácticas,
de manera tal que empleé y fomente la inteligencia emocional, desempeñando con
responsabilidad su tarea, es decir, ser ejemplo como persona, profesional y
como estudiante mismo.
Dicho ejemplo de maestro debe
mostrarse con sinceridad hacia sus clase, mostrando la humana autenticidad de
su pensamiento y propiciando un ambiente sano y alegre, logrando con ello un
trato horizontal para con todos y demostrando a los alumnos que a través del
diálogo puede brindar apoyo en relación a los problemas que aquejan a cada uno
de ellos, promoviendo de igual forma la comunicación bidireccional entre
escuela y familia, entre sociedad y colegio, recibiendo idealmente el apoyo de
los medios de comunicación que impregnan la vida de cada integrante del salón
de clases.
A
través de estas herramientas el profesor logrará promover la disciplina en
clase, no sólo implementándola sino siendo aceptada por los alumnos, ya que por
medio de ella forjarán un ambiente adecuado, de respeto, entusiasmo, libertad y participación en el
aula, conduciendo hacia el aprendizaje significativo que podrá perdurar en su
pensamiento, entendiendo que la disciplina es una característica necesaria no
únicamente en el aprendizaje, sino también en la vida y en cada proyecto
desarrollado y anhelado como personas.
2.2. La disciplina y su relación con el aprendizaje- Escribe las ideas principales del texto y presenta tus conclusiones al terminar el foro.La disciplina escolar, Autonomía y Desarrollo Moral
La
disciplina es el medio por el que se transmite un conjunto de conocimientos a
los alumnos, con el objetivo de lograr un desarrollo integral, así como brindar
una mejora en el ámbito de la convivencia social.
En
relación al objetivo de la disciplina en las escuelas es primordial tratar el
conflicto de la ausencia de un conocimiento técnico de carácter psicopedagógico
que oriente la acción de los profesores y que cimiente las bases para lograr la
implementación y asimilación de la disciplina en el aula, es decir, modificar
el pensamiento acerca del manejo de la disciplina como una cuestión personal, incluso
de estilos en ocasiones, como una cuestión que tiene que ver más con la
ideología y los compromisos morales del profesor que con su conocimiento del
desarrollo socio-cognitivo y moral de los alumnos.
El
clima social del aula, la organización escolar, los estilos de interacción
social y el ejercicio de la autoridad son, en conjunto, un factor fundamental
en la promoción de un estilo de vida congruente con los ideales de la
democracia, de una integridad de pensamiento.
En relación a la disciplina,
la conducción democrática de un grupo
es más positiva y favorable, en varios sentidos, en comparación con otros
estilos de conducción grupal. La disciplina en el ámbito de lo moral compete
al ámbito de la autonomía. (Autonomía debe entenderse aquí en su sentido
etimológico: como capacidad de autogobierno, de ser dueño de los propios
actos). Pablo Latapí ha enfatizado que sin capacidad de decisión o elección
libre de coerciones tiene poco sentido hablar de moral. Los principios a que se
hace referencia no son normas coercitivas externas; son convicciones internalizadas
y racionalmente forjadas, decisiones propias basadas en el convencimiento de lo
correcto. Los estilos y estrategias de los docentes para promover la disciplina
son en ocasiones prácticas educativas cuya finalidad consiste en ayudar al
alumno a desarrollar su autonomía personal, es aquí donde la oportunidad de
desarrollo se presenta como una herramienta primordial y valiosa, mientras que
otras parecen promover su dependencia de fuerzas externas para controlar su
propio comportamiento.
Cabe
destacar, como lo ha hecho Medrano (1996) que la disciplina no es un objetivo
educativo en sí misma, es un medio para alcanzar otros objetivos.
Por
otro lado, L. Kohlberg propuso una serie de indicadores del nivel del
desarrollo moral agrupados en tres grandes niveles: preconvencional,
convencional y posconvencional. El criterio moral del niño en el nivel
preconvencional es el temor al castigo, al reproche por parte de la persona que
se le presenta como autoridad. A igual
que Piaget, Kohlberg considera que lo bueno en este nivel está determinado por
la obediencia al adulto, que trata de evitar el castigo y su rechazo.
En
función del egocentrismo infantil, las acciones morales son evaluadas considerando
las consecuencias inmediatas y personales en los términos ya señalados, no hay
conciencia de reciprocidad, se toma en cuenta el resultado de las acciones.
Mientras
tanto, el nivel convencional existe una
apertura al otro y cobra mucho mayor importancia la aceptación por parte del
grupo, se considera muy importante cumplir con el deber, ser aceptado, mantener
el orden y el equilibrio dentro del grupo. Es aquí sí se da un principio de
reciprocidad.
En
el nivel posconvencional se apela a principios de justicia que trascienden el
respeto a la ley y la aceptación de los otros. Se tiene conciencia de la
importancia del respeto a los derechos de los demás y de la importancia del
respeto de la ley por el bienestar común, se entiende lo primordial de una
sociedad sana basada en el conocimiento de los derechos de los integrantes.
Desde
esta perspectiva, el manejo de la disciplina debería favorecer la
auto-regulación y combatir la regulación externa del comportamiento. La
autoridad dejaría de ser el criterio único de decisión y quedaría sujeta a la
evaluación en función de principios legales o ético-morales. Esto supondría que
el profesor debería favorecer la justificación racional de sus decisiones
normativas en función de principios que trascendieran las posiciones de poder.
En
relación con lo anterior podríamos concluir que los profesores e incluso
los propios sistemas educativos actuales
necesitan un replanteamiento urgente y metódico, ya que nos urge como sociedad
crear seres autónomos, críticos y con convicciones fuertes que guíen y participen
en la sociedad creando vínculos más eficaces, mejorando la convivencia social y
asimilando la importancia que conllevan estos conceptos para esta y las futuras
generaciones Por otro lado debemos enfatizar que esta tarea no es única de
los profesionales de la educación, sino de
todos los que participan en los distintos contextos que forman parte de la vida
de los alumnos.
- Escribe la crítica al artículo y tus conclusiones.Convivencia y disciplina en la escuela: El aprendizaje de la democracia
El artículo nos plantea la situación actual de los centros educativos,
este se centra únicamente en la institución y sus colaboradores así como en los
diversos intentos fallidos por erradicar el
virus que hoy toma gran auge en la escuela y la sociedad, la violencia.
La propuesta que se expone en el artículo es muy interesante, ya que nos
plantea una reformulación de responsables dentro de la escuela poniendo en interacción
al alumno, la familia, comunidad social y comunidad educativa en general, otra
de las situaciones con las que comparto empatía es la reconceptualización de
los sistemas para hacerlas más inclusivas y cooperativas, así como el
desenfoque cognitivo, para así incluir la parte social y emocional del alumno.
Concluyendo a esto podemos decir que resulta urgente la capacitación de
los docentes para primero retornar hacia su identidad, hacerles ver que esta problemática
también es parte de ellos y bien darles estrategias de solución eficientes. Por
otro lado el cambio de los sistemas
educativos y vinculación de familia,
comunidad y escuela, hará más coherente los objetivos y educación de los
alumnos.
- Sube una foto de tu mediador ya terminado.
Concuerdo contigo, definitivamente en la medida que el profesor sea consciente de la importancia que tiene él como agente en el proceso de enseñanza aprendizaje y como generador disciplinador, las cosas cambiarán.
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